MAL DE ESCUELA: Conversación entre dos zoquetes

Manolo: Hola Raúl cuanto tiempo!!!

Raúl: Hombre!!!  Qué alegría!!! Si la verdad es que ha pasado mucho tiempo. Te acuerdas aquellos años en el colegio donde no dábamos “palo al agua”, como me gustaría volver y recapacitar.

Manolo: Si la verdad es que durante aquellos años estuvieron muy bien, pero fueron muy duros para los dos, al menos yo encontré al profesor Pennac, el cual me inspiro y conseguí encontrar mi lugar dentro de la escuela.

Raúl: En realidad tuviste mucha suerte, mira yo que solo era reconocido por pegarle  patadas a un balón, ojala me hubiera cruzado en el camino con él. Mira ahora buscándome la vida, ya que una lesión se cruzo en mi camino, y ahora soy un Don nadie.

Manolo: Hombre Raúl no digas esas cosas, aun estas a tiempo de encontrar un lugar con el que te sientas complacido, y seguir hacia adelante con una familia. Siento mucha pena por ti, porque sé que como se está en tu lugar.

Raúl: ya pero hoy en día las cosas son difíciles, ahora quien me podrá ayudar a mí como a ti te ayudaron? Ojala me cruzara ahora con el profesor Pennac…..

Manolo: ¿Pero que paso entonces con tus profesores? ¿No te ayudaban?

Raúl: nooo!!! Al contrario me ponían incluso las cosas más difíciles. Solo conseguí a probar en educación física, y en las demás clases me llovían ceros.

Manolo: Y para evitar esos ceros,  ¿no intentaban buscar soluciones?

Raúl: No ellos mismo desde un principio me decían que no lo conseguirá nunca, así que no me animaban nada. Y al final tuvieron razón no llegue a sacarme el graduado, pero sí que llegue a un club pero mira se cruzo la lesión…… y aquí estoy.

Manolo: Y durante ese tiempo, ¿tú eras feliz?

Raúl: No la verdad que no era para nada feliz, excepto en el recreo cuando jugábamos a deportes, o en las clases de educación física donde todos querían ir conmigo, hay si que era feliz donde todo el mundo sabía que estaba presente. En las demás clases era un infierno, solo pensaba en la campana….

Manolo: Tengo una buena noticia para ti, y es que actualmente estoy ejerciendo de profesor, para ello voy a intentar que aprendas, y lo hare de la manera que a mí me motivo el profesor Pennac, y aprenderás cosas nuevas y todo hasta llegar a que te sientas feliz.

Raúl: Lo estás diciendo en serio? Muchas gracias de verdad, creo que de los últimos año ha sido el día mas feliz, con solo lo que me estás diciendo. Me esforzare al máximo, pero ¿Cómo lo harás?

Manolo: Empezaremos con lo que más te gusta a ti, el futbol, me traerás redacciones de tus jugadores favoritos, o de lo que tú quieras del entorno del futbol. Pero todo ello corregido y sin faltas de ortografía. Y también de que te has ayudado, ¿Entendido?

Raúl: Claro que si, quedaremos todas las semanas, y yo pondré mi máximo empeño, y veras que no te fallare.

Manolo: Te puedo asegurar que si es así, lograremos que tú te saques el graduado, para asi encontrar un trabajo.

Raúl: Fantástico, pues la semana que viene nos vemos en tu casa. Muchísimas gracias

Años más tarde, Raúl conseguirá el graduado, por las tardes está trabajando en un equipo de futbol, y además de ellos se está preparando el acceso al grado medio de actividades deportivas.

VALORACION PERSONAL:

En mi nombre Manolo, me llegue a sentir identificado con el zoquete, ya que a mí me llegaron a decir cuando estaba en la ESO, que no continuara, que “no valía para estudiar”. Por esto me sentí identificado con el zoquete. Además me he dado cuenta que como futuros docentes, siempre intentáremos ayudar tanto a unos como a otros, y no dejando de lado a los zoquetes, que ya no es que no aprendan si no que en su interior lo están pasando fatal, con malos ratos, y sintiéndose, que no lo valen para nada.

En mi nombre, Raúl, tengo que decir que el libro me a servido para darme aún más cuenta que, aunque es muy triste, el futuro de millones de niños va ligado a la motivación que cree en ellos el profesor. Ojala todos los maestros tuvieran un pequeño Penacc dentro de ellos y supieran llevar a los niños para lograr que ellos mismos se sienten realizados y felices con lo que hacen, que se sientan integrados y no dejen de lado a los zoquetes, donde muchos, son asignados como zoquetes por lo mismo profesores al machacarlos en vez de ayudarlos. Yo por suerte, he dado con varios “Penacc” que han influido de manera positiva en mi vida, aunque el que más me ayudó fue mi entrenador.

Innovación educativa: Clases Magistrales o Clases dinámicas

             Llega septiembre, un nuevo año y unas nuevas asignaturas, nosotros los alumnos pensamos, ¿Cómo se llevaran a cabo las asignaturas?. Pues bien tras el primer día ya sabíamos que en esta asignatura que todo sería diferente, no eran las típicas clases magistrales, en las que tomabas apuntes sin parar, una nueva forma de enseñanza.

            El primer día, ya nos hablo de un tema que trataríamos durante todo el año, este sería una nueva forma de trasmitir nuevos conocimientos, además de ser una nueva tecnología, sería el Blog. En un principio seria común a todos, pero muchos alumnos vimos los beneficios que tenia este, con lo que al final de curso casi todos tendrían el suyo, además cada uno tendría su toque personal y su propio estilo.

  

          En este blog, se publicarían artículos, investigaciones, en las cuales en septiembre no comentaría casi nadie, pero poco a poco entre los alumnos iban abriendo debate, llegando al punto que en cada blog cada uno pondría artículos, videos que le parecieran interesante. Además la información publicada en el blog, no será visto por nosotros, si no que puede ser consultada por todo el que esté interesado en ella.

     

       Pues bien hasta aquí es una vivencia que puede ser o no, pero esta es nueva forma de llevar a cabo la enseñanza. Algunos pensareis que en estas clases no llegaras aprender nada, pero no es así son clase mas amenas más participativas, y que aprenderás a tu ritmo leyendo. Es verdad que nos serán las típicas clases en la que el profesor suelta “el rollo” y te vas a casa sabiéndote la vida de tu compañero sino que tienes que involucrarte más en ella.

         A raíz de este tipo de clases podemos decir, que son más propensas a la hora de de innovaciones tecnológicas, ya que el profesor magistral solo leería  lo máximo de una pantalla, mientras aquí puedes utilizar bases de datos en internet, videos interactivos incluso con películas en las cueles puedan ilustra el tema que se está tratando.

  

         No todo será positivo, ya que en internet hay mucha información, y no toda ella está contratada. También otro problema en este tipo de clase, aunque se ha dado en el alumnado es el “copia y pega”, para intentar solucionar este problema habrá tareas que eviten este problema. Y la solución a este problema sería citando correctamente al autor y donde se ha publicado la dicha información.

            Otra nueva tecnología que podríamos utilizar será el google docs, el cual nos permite trabajar varios alumnos a la vez, sin la necesidad de estar juntos, una ventaja hoy en día ya que cada uno tiene diferentes horarios, y con esta aplicación podríamos trabajar todos.

Para terminar nos gustaría abrir un debate, de que les parece esta nueva metodología de enseñanza, además de añadir inconvenientes, o nuevas propuestas para mejorarla.

Alumnos:

            -Denis Oses

            -Raúl Coloma

            -Carlos Jiménez

            -Manuel Olmeda

Ensayo: Retroceso de la Educación en España.

Para empezar situaremos a España en el ámbito de la educación, ya desde hace unos años en la educación se ha producido en retroceso visible que se ha acentuado en la última década. Esta afirmación la llevo a cabo tras el análisis del reportaje publicado en el País, donde se habla de que la comprensión lectora ha descendido ente los jóvenes de 15 años, el interés hacia el aprendizaje y la adquisición de conocimientos ya no es el objetivo principal de los estudiantes, etc.

 Pues bien a partir de aquí, intentaremos averiguar cuáles son las causas del retroceso educacional en España.  Una de las principales causas del retroceso será el planteamiento echo por el gobierno del plan educativo, ya que existen muchas críticas.

En mi opinión, dentro de la crítica formulada al plan educativo, la echa al papel del profesor es un pilar fundamental. Pero no refiriéndome al papel general del profesor dentro del plan educativo, sino centrándose concretamente en la relación establecida entre este y sus alumnos.

En la mayoría de casos, el profesor prepara un temario específico para su sesión con los alumnos, sin analizar a quien tiene delante, si no que solo tendrá un objetivo para esa clase, y será el dar el temario, sin realizar ninguna adaptación que se pueda encontrar en el proceso.

Todo ello me lleva a una reflexión: ¿Crees que los profesores hoy en día están preparados para afrontar una clase?, a partir de aquí comentaremos el proceso que ha tenido el profesor para llegar a su puesto, y si este ha sido el adecuado.

            Según Savater en “El valor de educar” comenta: “Todos hemos sido alguna vez maestros, ya que es fácil enseñar algo a nuestros semejantes, pero no todos estamos capacitados para enseñar a aprender”. Pues bien a partir de esta afirmación, quiero destacar que no todos los profesores están capacitados para enseñar, y el porqué, reside en que ellos no han sido educados correctamente para enseñar, y este es un problema que habrá que erradicar. Para ello muchos de los actuales profesores están modificando su sistema de enseñanza, debido a que existe un retroceso en cuanto a los métodos.

En España se ha producido un exceso de la utilización del modelo técnico, en el cual, no se da importancia al proceso de aprendizaje sino a los resultados obtenidos.  Los profesores deben basarse en modelos deliberativos que fomenten el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la enseñanza de los alumnos.

            Seguiremos intentado dar respuesta a la pregunta planteada al principio, y citaremos a Savater, que nos  “Para ser hombre no basta con nacer sino también hay que aprender”. Con esta afirmación, quiero señalar, que una vez iniciado el proceso de educar no debes considerar que ya poseas todos los conocimientos necesarios sino que debes estar abierto a que tus alumnos te enseñen y enriquezcan como profesor. Este debe seguir en continua formación para ofrecer una educación de calidad a sus alumnos.

            Una vez expuesto el problema intentaremos dar alguna solución sobre todo en referencia al rol de profesor, para que este consiga el objetivo principal, que los alumnos aprendan. Sera imprescindible acabar con el concepto de aprendizaje unidireccional, el cual se refiere a clases magistrales realizadas por el profesor. Se debe inculcar un nuevo tipo de enseñanza, una enseñanza bidireccional,  basada en un aprendizaje donde se propone que el proceso educativo se desarrolle en un contexto de aprendizaje mutuo entre alumnos y profesor, donde el profesor no tenga valor absoluto, y pueda producirse  un aprendizaje por parte de las dos partes.

            Para concluir, y como futuro docente espero poder llevar a cabo todas estas modificaciones referentes a la labor del profesor, e intentar que mis alumnos me intenten enseñar, a la vez que yo intento que aprendan con el mejor método posible.

Post en la Revista de las actividades físico deportivas

Sueño de futuro: Jugador de Fútbol

Viendo el torneo alevín que recientemente se ha disputado en Tenerife nos paramos a pensar más detenidamente en esos niños, esos niños que estos días han jugado repletos de ilusión, ganas y quienes dejan volar su imaginación cuando piensan que algún día llegarán a ser grandes jugadores de primera división y por qué no, de la selección española. Escuchas a comentaristas y demás eruditos de la "redonda" decir que ese es el fútbol en estado puro, ese que se juega por mera diversión, como el jugado en patios de colegios y calles, libre de la comercialización que hoy en día devora todo lo que toca pero, ¿ciertamente estos niños juegan por mera diversión?, ¿o ya se les ha inculcado la idea de ganar por todos los medios y de que lo importante es el resultado final?

Se habla de que grandes jugadores actuales participaron en este mismo torneo en ediciones anteriores y que ya eran la viva imagen de lo que son hoy: ``el chaval apuntaba maneras´´. Pero, ¿por qué otros también los disputaron y en cambio el destino no les ha deparado la misma suerte?. La respuesta es sencilla: demasiados. Se ensalza la figura de aquéllos que han conseguido llegar, siendo ellos los recordados, alabándose su tenacidad: "Yo ya le vi jugar un torneo con 11 años, el fútbol es una carrera de fondo"; por el contrario, para quienes se apartaron del camino o se quedaron a mitad del mismo, casi nunca nadie les recuerda, se quedan en el anonimato. De aquí se extrae el peligro que conllevan estas competiciones tempranas, ese arma de doble filo que puede catapultar a una persona y motivarla, hacer que crezca y que mejore, o por el contario hundirla, puesto que la presión que han de sustentar sus pequeños hombros es demoledora.

Para Seirul·lo (1995) "un deporte es educativo cuando permite el desarrollo de sus aptitudes motrices y psicomotrices, en relación con los aspectos afectivos, cognitivos y sociales de su personalidad". Aplicando la afirmación de Seirul·lo a este campeonato de fútbol se podría decir que lo practicado en ese torneo es educativo porque, como hemos dicho antes, a estas edades todavía guardan parte de inocencia, y se podría decir que juegan por pura diversión. Pero cuando en la educación entra la palabra COMPETICIÓN la cosa cambia, y el deporte practicado pasa de ser educativo para ser una práctica, en nuestra opinión, no demasiado favorecedora. Vivo ejemplo de ello son las rabietas y llantos incontrolables que sufren los derrotados, nada puede consolarlos y piensan que el mundo se ha parado para ellos. Y volvemos al arma de doble filo: en estos momentos es cuando el entrenador debe ser más un educador y ver que en esos momentos debe consolarlos, y saber qué valores tiene la propia competición más allá del resultado, como pueden ser, por ejemplo, haber aprendido a respetar al compañero o al rival.

Me gustaría comparar la propuesta de competición que plantea este torneo de fútbol con la propuesta llevada a cabo por el COI en la 1ª Olimpiada de la Juventud celebrada en Singapur este pasado mes de agosto. El COI buscó promover valores como el compañerismo, la cooperación, la amistad… para ello, uno de los recursos utilizados fue el de realizar relevos mixtos y por continentes, buscando una mezcla entre sexos y países con el fin de promover el mestizaje, tan presente en esta sociedad.

A modo de conclusión, me gustaría hacer ver con estos dos ejemplos, que son diametralmente opuestos, que hay innumerables maneras de promover el deporte infantil y que impregnar prematuramente el deporte con tantísima competitividad puede que no sea la medida más idónea para el desarrollo integral de estos niños, este pensamiento es compartido por Cruz (1997) cundo afirma que la situación del deporte infantil merece una reflexión crítica, pues ciertos valores educativos de dicha práctica han entrado en crisis en algunas competiciones, debido a la emulación con el deporte profesional.

Referencias bibliográficas:

Cruz, J. (1997). Psicología del deporte. Madrid: Síntesis.

Seirul·lo, F. (1995). Valores educativos del deporte. En D. Blázquez (1995): La iniciación deportiva y el deporte escolar. Barcelona: INDE.

Por Víctor Bisbal y Manuel Olmeda,
estudiantes de Diseño curricular y Teoría y Practica de Curriculum de la EF